2024年是(shi)京津冀协同(tong)发展战(zhan)略实施十周年，自(zi)2014年京津冀协同(tong)发展概念被提升到国(guo)家战(zhan)略层面(mian)以来，京津冀三地思政教育立足各自(zi)优势，展开了(le)以京津冀学校群建设为教育载(zai)体(ti)，以学校思政教研(yan)互(hu)融互(hu)通为教育重(zhong)点，以教育资源统筹规划为教育要(yao)点，以立德(de)树人、优化育人职能为教育核心点的多层次(ci)高质量的思政课一体(ti)化建设。
2024年2月21日上(shang)午，京津冀职业教育改革示范园区成立大会在北京经济管理(li)职业学院(yuan)固安(an)校区顺利召(zhao)开，中(zhong)央广播电视(shi)总台《新闻联播》、中(zhong)国(guo)教育电视(shi)台《全国(guo)教育新闻联播》、新华(hua)网、人民网等国(guo)家级媒(mei)体(ti)，北京电视(shi)台、北京日报等50余家省市级媒(mei)体(ti)报道60余篇次(ci)。2月21日下午，由中(zhong)共北京市委教育工作委员会、北京市教育委员会主办，北京市学校思想(xiang)政治工作中(zhong)心、北京经济管理(li)职业学院(yuan)、北京市商业学校承办的京津冀大中(zhong)小学思想(xiang)政治教育一体(ti)化建设论坛成功举办，京津冀地区200余名(ming)大中(zhong)小学思政专家学者到场参会。
随着京津冀协同(tong)发展建设的深入推进，思政课一体(ti)化建设总体(ti)呈现出合作共赢、欣欣向荣的高质量发展新局面(mian)，三地学校共同(tong)落实培根铸魂、启智润心的教育理(li)念，进一步提升京津冀协同(tong)发展的思政教育水平，明(ming)确加大了(le)思政教育人才培养力度，推动了(le)思政教育实践能力的提升，加强了(le)思政教育教学的智能化展示，推进了(le)京津冀思政教育对外交流合作，同(tong)时弘扬中(zhong)华(hua)民族传统文化，传播京津冀文化承载(zai)的当代价值和时代精神。
一、构(gou)建高质量思政课一体(ti)化人才体(ti)系
思政教育人才是(shi)学校发展的重(zhong)要(yao)因素之一，对全社会有序发展起着重(zhong)要(yao)的协调作用，思政课一体(ti)化人才体(ti)系建设过程中(zhong)，人才引进及培养尤为重(zhong)要(yao)，京津冀三地学校通过系统规划，战(zhan)略布局，不断创新决策，整(zheng)合资源，逐(zhu)步建立有利于青年思政教育人才成长的新机制，引进培养一批国(guo)际化、创新型、高素质的青年人才，通过不断完善思政课一体(ti)化人才管理(li)制度，构(gou)建与区域协调发展相匹配(pei)的专业思政课一体(ti)化人才体(ti)系，加强京津冀思政课一体(ti)化建设区域协调发展，努力实现三地人才的最优配(pei)置，为建设一批充分落实高质量发展理(li)念，积极响应(ying)国(guo)家政策的高素质思政教育人才队伍奠定基础。
京津冀协同(tong)发展过程中(zhong)，以京津冀学校、科研(yan)院(yuan)所和科技园区为依托，吸引了(le)大量高精尖思政课一体(ti)化教育人才，通过建设统一的人才基础数据(ju)信息库和综合服务平台，建立京津冀思政人才培养示范基地，出台更加有力度的人才培养政策，对不同(tong)领域、不同(tong)区域、各种类型的思政人才队伍进行数字化智能化管理(li)，为京津冀全面(mian)协同(tong)发展做好人才储备，打造具有京津冀地域特色的思政课一体(ti)化人才培养模式，突破人才培养体(ti)制机制难点，不断营造思政领域创新人才培养的环境氛围。
二、推进实践型思政课一体(ti)化教育模式
目前，京津冀三地学校与企业深入合作已经成为重(zhong)要(yao)的思政教学实践模式，以笔者所在高校北京经济管理(li)职业学院(yuan)（北京经理(li)学院(yuan)）为例，是(shi)由河北远东职业技术学院(yuan)（原华(hua)北石油职工大学）划转并入北京市经济管理(li)干(gan)部学院(yuan)，现有北京望(wang)京和河北固安(an)两(liang)个校区，同(tong)时，原国(guo)家经贸委在本校挂牌成立北京经理(li)学院(yuan)。
经中(zhong)共北京市委教育工作委员会、北京市教育委员会批准，北京市新时代中(zhong)高职思政课一体(ti)化建设工作中(zhong)心设立在北京经济管理(li)职业学院(yuan)（北京经理(li)学院(yuan)），揭牌仪式已在京津冀职业教育改革示范园区成立大会上(shang)顺利举行。日常教学中(zhong)，学校高度重(zhong)视(shi)学生实践能力的培养，为学生讲授思政理(li)论知识的同(tong)时，逐(zhu)步加强思政课一体(ti)化建设衔接与协同(tong)研(yan)究，积极探索产教融合新模式，实现京津冀思政课一体(ti)化教育与职业教育并举，例如增(zeng)加京津冀思政课一体(ti)化实践基地，邀请企业名(ming)师进思政课一体(ti)化课堂(tang)，带领学生进入京津冀一体(ti)化企业参观(guan)学习，观(guan)看京津冀协同(tong)发展展览，参加思政课一体(ti)化知识竞答，技能比赛等，鼓励学生爱实践，早实践，多实践，真正做到思政理(li)论与实践经验相互(hu)融会，不断贯通。本项目组(zu)经过广泛调研(yan)，不断修改和完善传统的培养模式，鼓励京津冀思政课一体(ti)化教育工作者到企业中(zhong)去，加强校企合作，加快校企融通，与企业导师携(xie)手，加大各类创新创业大赛的参赛力度，例如广泛指导学生参加中(zhong)国(guo)国(guo)际 “互(hu)联网+” 大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”赛道，从而更好地提高教师思政科研(yan)水平，更多地为京津冀思政课一体(ti)化建设培养具有创新创业能力的综合型人才，更优地帮(bang)助学生实现创业就业，使得越来越多思政课一体(ti)化教育工作者参加到京津冀协同(tong)发展项目中(zhong)，为京津冀建设贡献力量。
三、搭建高水平思政课一体(ti)化交流平台
落实京津冀地区加强合作、协同(tong)发展、优势互(hu)补、互(hu)利共赢的原则，三地学校支持开展多地区、多层次(ci)、多形式、多领域、多行业的思政课一体(ti)化教育合作，完善互(hu)助机制，利用各地地域及思政教育优势，不断开发新型合作方式，加强思政教育、科技创新、人才交流等领域的互(hu)融互(hu)通力度，增(zeng)强各地区自(zi)身思政发展能力建设，使得合作主体(ti)间多方受益。
京津冀地区急需搭建更多立足京津冀产业优势的高质量思政课一体(ti)化建设平台，强化京津冀思政教育的顶层设计，推动京津冀学校联合办好高质量峰会、论坛等活动，引进或筹办国(guo)内国(guo)外各地教育博览会、教育峰会等，展示思政教育智能化新技术、新方案，重(zhong)点吸引和支持高水平国(guo)际学术会议、学术组(zu)织、专业论坛的永久性落地，加快健全各类新型人才交流机制，全面(mian)统筹科研(yan)院(yuan)所、京津冀学校等主体(ti)开展思政课一体(ti)化精准对接活动，组(zu)织京津冀思政课一体(ti)化培训学习，加大人文关怀和物(wu)质保障力度，建设重(zhong)点领域协调发展创新团队，为京津冀搭建高质量思政课一体(ti)化合作交流平台奠定良好基础。
结语：京津冀思政课一体(ti)化建设不仅是(shi)构(gou)建京津冀三地区思政教育教学体(ti)系的必要(yao)条件，也是(shi)京津冀三地区可持续发展的重(zhong)要(yao)保障，同(tong)时也为实现科教兴国(guo)，教育强国(guo)提供了(le)强有力的支撑，京津冀思政课一体(ti)化建设在三地学校的通力合作和不断努力下，已经取得了(le)诸多成果，已为进一步打造京津冀思政课一体(ti)化建设榜样工程进行了(le)有效探索，并为日后进一步推进多地区、多领域、跨省份的思政课一体(ti)化高质量协同(tong)发展，提供了(le)有益思考及宝贵(gui)的可行性经验！作者：秦诗雅、袁阳、苑秀芹（马克(ke)思主义学院(yuan)院(yuan)长，研(yan)究员）
编辑(ji)/张丽